Aproximativ 98.000 de elevi din România, cei mai mulți din mediul rural, urmează cursuri în clase simultane, unde un singur profesor predă în același timp mai multor generații de elevi
După un program prin care a pregătit peste 2.200 de cadre didactice, Fundația World Vision România solicită introducerea la nivel național a unor măsuri dedicate acestui sistem de învățământ. În anul școlar 2025-2026, circa 97.800 de elevi au fost înscriși în 6.741 de clase organizate în regim simultan, iar aproape 92% dintre aceștia provin din mediul rural, arată datele prezentate de World Vision România. În aceste clase, același cadru didactic predă simultan elevilor din ani de studiu diferiți, fiind nevoit să adapteze lecțiile și ritmul de lucru pentru fiecare grupă.
Organizația atrage atenția că aproximativ 9.800 de profesori lucrează în acest sistem, însă mai bine de jumătate dintre ei spun că nu au beneficiat niciodată de o pregătire specifică pentru predarea simultană.
În încercarea de a răspunde acestei nevoi, World Vision România a derulat, între noiembrie 2025 și iunie 2026, un program de formare la care au participat 2.288 de profesori din 33 de județe. Proiectul a inclus webinare, ateliere practice și o conferință națională, dar și crearea unei rețele de 42 de profesori-mentori, care să ofere sprijin colegilor din teritoriu. Potrivit reprezentanților organizației, evaluările realizate după încheierea programului arată că profesorii au apreciat în mod deosebit caracterul practic al cursurilor. Aproape nouă din zece participanți spun că se simt mai pregătiți pentru activitatea la clase simultane, iar atelierele au primit un scor mediu de 4,96 din 5.
Directorul executiv al World Vision România, Mihaela Nabăr, susține că metodele dezvoltate pentru acest tip de predare nu sunt utile doar în școlile cu clase simultane, ci pot fi aplicate în orice unitate de învățământ. Adaptarea sarcinilor la ritmul fiecărui elev, învățarea prin cooperare sau alternarea activităților directe cu munca independentă sunt, în opinia sa, instrumente care pot contribui la o educație mai personalizată. Pe baza experienței acumulate, organizația propune patru măsuri care ar putea fi implementate la nivel național:
- introducerea pregătirii pentru predarea simultană în programele universitare destinate viitorilor profesori;
- includerea unor cursuri dedicate în oferta Caselor Corpului Didactic;
- dezvoltarea unei biblioteci naționale cu resurse didactice, exemple video și materiale pentru copiii cu cerințe educaționale speciale;
- extinderea unei rețele de profesori-mentori care să ofere sprijin colegilor din școli.
În paralel, World Vision recomandă și dezvoltarea unor parteneriate între unitățile de învățământ, astfel încât profesorii să poată face schimb de experiență, resurse și exemple de bune practici. Demersul este susținut și de Centrul Național pentru Curriculum și Evaluare (CNCE), care consideră că metodele folosite în predarea simultană pot fi valorificate în întregul sistem educațional. Instituția apreciază că recomandările formulate de organizație pot fi integrate în proiectele aflate deja în derulare la Ministerul Educației, facilitând extinderea acestor practici la scară națională.
Urmărește România Liberă pe Google News, Linkedin, Twitter, Facebook și Youtube
