Performanțele școlare ale adolescenților au coborât la cele mai slabe niveluri înregistrate în acest secol, potrivit rezultatelor PISA 2025. Evaluarea OCDE arată un declin fără precedent la citire, dar și rezultate minime istorice la matematică și științe.
Studiul a fost realizat într-un context în care utilizarea dispozitivelor digitale ocupă tot mai mult timp din viața elevilor, relatează Reuters.
Testarea a inclus aproximativ 760.000 de adolescenți de 15 ani din 91 de țări.
Pentru toate cele trei domenii analizate, rezultatele din 2025 au fost cele mai slabe de la începutul evaluărilor PISA, în anul 2000.
Scădere accentuată la citire
Scorul mediu la citire a ajuns la 466 de puncte în 2025, față de 501 puncte în 2012. Potrivit OCDE, nivelul actual corespunde celui asociat în trecut adolescenților cu aproximativ un an mai mici.
„În ceea ce privește citirea, mai mult timp petrecut în fața ecranelor și mai puțin timp dedicat lecturii de plăcere au mers mână în mână cu rezultate mai slabe”, a declarat Mathias Cormann, secretarul general al OCDE.
„Vedem, de asemenea, o lectură tot mai grăbită, elevii parcurgând rapid un text și oferind un răspuns greșit, dat în grabă”.
Declinul a fost mai pronunțat în rândul elevilor din familii cu o situație materială mai bună.
Matematica și științele, la minime istorice
Problemele apar și la celelalte două discipline. Scorul mediu la matematică a scăzut de la 502 puncte în 2012 la 469 de puncte în 2025. La științe, rezultatul a coborât de la 506 puncte în 2009 la 486 de puncte anul trecut.
OCDE atrage atenția asupra legăturii dintre utilizarea dispozitivelor digitale și rezultatele școlare. În 59 dintre cele 82 de sisteme educaționale analizate, distragerea atenției provocată de aceste dispozitive este asociată cu rezultate mai slabe la științe.
În țările OCDE, elevii petrec în medie 3,4 ore pe zi, în timpul zilelor lucrătoare, pentru activități recreative pe dispozitive digitale. Alte aproximativ trei ore sunt dedicate activităților de învățare.
Potrivit lui Cormann, efectele pozitive ale tehnologiei se pot pierde atunci când utilizarea acesteia depășește cinci ore pe zi.
Asia de Est, în fruntea clasamentului
Cele mai bune rezultate au fost obținute de sistemele educaționale din Asia de Est. Singapore, Japonia, Coreea de Sud, Taiwan și orașele chineze incluse în evaluare se află printre liderii clasamentului.
Marea Britanie și Estonia sunt singurele țări din afara Asiei de Est prezente în top 10 la toate cele trei discipline.
Raportul nu recomandă interzicerea smartphone-urilor în școli, dar evidențiază efectele negative ale distragerilor produse de dispozitive.
Chatboturile AI, tot mai prezente la școală
Aproape jumătate dintre elevi folosesc în mod regulat chatboturi bazate pe inteligență artificială pentru activități de învățare.
OCDE constată însă diferențe importante în funcție de modul de utilizare. Elevii care folosesc chatboturile pentru redactarea eseurilor, rezumarea textelor sau cercetarea unor teme obțin, în medie, rezultate cu circa 20 de puncte mai mici la științe. Diferența este echivalentă cu aproximativ un an de învățare.
Urmărește România Liberă pe Google News, Linkedin, Twitter, Facebook și Youtube.
