Ministrul Educației, Daniel David, a anunțat miercuri, într-o conferință de presă, că își propune ca într-un orizont de zece ani inspectoratele școlare județene să fie înlocuite cu centre regionale de coordonare.
Potrivit ministrului Educației, această schimbare nu poate fi aplicată imediat, din cauza autonomiei scăzute a unităților de învățământ.
„Am văzut această lipsă de autonomie când am discutat despre planurile-cadru. Directorii spuneau: ideea e bună, dar nu vrem mai multă putere, că ne certăm cu colegii sau cu părinții. Adevărul e că nu avem școli autonome și puternice în acest moment”, a declarat Daniel David.
Descentralizare și numiri politice asumate
Ministrul a susținut că inspectorii școlari generali ar trebui să fie numiți politic, așa cum, de altfel, se întâmplă deja neoficial în multe cazuri.
El a criticat lipsa de transparență și recunoaștere în acest sens:
„Hai să recunoaştem că e o funcţie politică şi că răspunde politic şi public şi voi (presa – n.r.) puteţi să-l monitorizaţi altfel atunci. Acuma, când îi spuneţi că e politic, spune că «eu nu sunt politic». Voi ştiţi că este politic, este o ipocrizie de care trebuie să scăpăm”, a transmis ministrul.
Daniel David consideră că, în timp ce inspectorii de specialitate și cei de management trebuie selectați prin concurs, persoana aflată la conducerea structurii trebuie să fie legată de ministrul aflat în funcție:
„Ăla care va fi acolo trebuie să știe că vine și pleacă cu ministrul. Ceilalți inspectori rămân pe poziții și trebuie apărate pozițiile respective.”
Model regional inspirat din alte țări
Referindu-se la soluțiile pe termen lung, ministrul a menționat că în alte state structura de coordonare este una regională, nu județeană, și că România ar trebui să se inspire din acest model:
„Sper ca în zece ani să le putem desfiinţa, să facem, de exemplu, cum se întâmplă în alte ţări în care ai ceva regional sau, dacă ai la nivel de judeţ, sunt mai degrabă inspectorii de specialitate şi inspectorii de management, nu o structură mamut”, a explicat Daniel David.
Obiectiv pe termen lung: o școală cu adevărat autonomă
În încheiere, ministrul Educației a subliniat că toate aceste reforme sunt posibile doar dacă școlile devin mai autonome și mai capabile să gestioneze decizii complexe:
„Elaborarea unui sistem în care deciziile se iau local, în funcție de nevoile elevilor și comunității, presupune o schimbare profundă în structura de putere și responsabilitate din educație. Vom ajunge acolo doar pas cu pas.”
Urmărește România Liberă pe Google News, Linkedin, Twitter, Facebook și Youtube.
